探究だより Ｎｏ.05 ～７年度後半の取り組みから～

　令和７年度後半の取り組みから、「ピロシキ」グループ、「ウアイヌコロ会議」、「マイプロジェクト」、「２年次探求発表会」を紹介します。

 　「ピロシキ」グループが、昨年１１月の「はこだて焼きピロシキ」に続き、２月に行われた「フードフェスタ」に参加し、３月末に行われる「ピロシキ博」にも参加する予定です。「ピロシキ」メンバーに、活動報告を書いてもらいました。

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　＜はこだて焼きピロシキ＞　　　　　　　　　　　　　　　　　＜フードフェスタ＞

　私たちは、地域の食材を活用し、「はこだて焼きピロシキ」を広める活動に取り組みました。

　ロシアのソウルフードであるピロシキについて調べ、日本では揚げたピロシキをよく見かけますが、本来は揚げるのではなく焼いて作られるもので、日本でいうおにぎりのような身近な食べ物だということを学びました。また、昨年の夏には五島軒を訪れ、ロシアと函館との関係や、ピロシキがどのように広まってきたのかといった歴史について教えていただきました。

　西高校は、「ほたて」と「たらすみ」が使用食材に決定し、規格外の食材の活用を考えました。まるたま小屋の北見さんの協力のもと、実際に販売することを目標としたピロシキ作りの試作を行い、２回の試作を重ねる中で、「ホタコピロ」と「たらすみクリームピロシキ」の２種類が完成しました。

　使用したホタテとたらすみは、高田水産さんのものを使い、ピロシキの製作はまるたま小屋さん、手づくりパンの店こすもすさんにご協力いただいています。

　２月２１日～２２日函館サーモン・まるなまアリーナで開催されたフードフェスタでの販売もたくさんのお客様に購入していただくことができました。

　３月２８日～２９日蔦屋書店桔梗店で行われるピロシキ博でも販売しますのでぜひ足を運んでいただけるとうれし いです！！（２年６組　丸橋叶夢）

 

　ウアイヌコロ会議の生徒さんは、１年間、民族象徴共生空間「ウポポイ」をベースに行われた「ウアイヌコロ会議」に参加し、１月８～１０日に行われた「第２回ウアイヌコロ会議」に参加されました。参加された１年次の生徒さんの報告を紹介します。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　今回、ウポポイで開催された「第２回ウアイヌコㇿ会議」に参加し、共生社会について深く考える貴重な経験をしました。最初は「会議」と聞いて難しそうだと感じていましたが、分科会での話し合いや全国から集まった高校生との交流を通して、多様な考え方に触れることができました。また、パネルディスカッションに登壇する機会をいただき、自分の言葉で考えを伝える経験ができたことも大きな学びになりました。会議を通して、アイヌ文化は「特別な人のもの」ではなく、同じ社会で生きる人たちの大切な歴史なのだと感じました。文化をただ“見せてもらう”ものとして捉えるのではなく、その背景や思いに目を向けながら、一緒に感じ、考え、学び合うこと、そして知ろうとする姿勢が共生社会への第一歩につながるのだと思います。 この経験を通して、違いを認めながら対等な立場で向き合うことの大切さを実感しました。これからも文化や歴史の背景にある人々の思いに目を向けながら、共生社会について考え続けていきたいと思います。（１年３組　三好乃愛）

　今回の「第２回ウアイヌコㇿ会議」を通して、これまで授業や講演で何度も耳にしてきた「共生社会」という言葉の意味を、より深く、自分の中で捉え直すことができたと感じています。正直に言うと、これまではそれらの言葉をどこか表面的に理解している部分もありましたが、今回の探究活動を通して、それが単なる知識ではなく、実際に社会の中でどのように実現されていくべきものなのかを具体的に考える機会となりました。 特に印象に残っているのは、多様な価値観や文化を尊重しながら共に生きていくことの大切さです。共生社会とは、ただ違いを認めるだけでなく、その違いを理解しようと努め、自分自身の行動にもつなげていくことが必要であると学びました。また、自分とは異なる背景を持つ人々の視点に立って考えることの難しさと同時に、その重要性にも気づくことができました。 さらに、このような学びの機会は、決して当たり前に得られるものではなく、多くの関係者の方々のご尽力によって成り立っているのだと感じました。講師の方々や運営に関わってくださった皆様のおかげで、普段の授業だけでは得られない貴重な学びを得ることができたことに、心から感謝しています。今回の経験を通して得た気づきや学びを、一過性のものにするのではなく、今後の学校生活や将来の進路選択、さらには社会に出たときの行動につなげていきたいと考えています。そして、自分自身も共生社会の実現に向けて、小さなことからでも主体的に関わっていけるよう努力していきたいです。今回のウアイヌコㇿ会議は、私にとって非常に有意義で、これからの自分の在り方を考える大きなきっかけとなりました。（１年６組　鎌田　澪）

 

　マイプロジェクトアワード2025オンラインサミットに参加に参加された生徒さんの報告です。

（オンラインの交流だったので、残念ながら写真は有りません）

 　２０２６年１月２１日にマイプロに参加させていただき、約３時間のオンラインサミットで、自分の探究の発表、グループ内の人の発表の視聴、それぞれの感想を交流する事ができました。私のグループ内には発表者が私を含めて３人でした。世間話なども挟みながら発表し合うことができました。その中でそれぞれのスライドの作成方法や言葉のまとめ方にどれも違いが見られとても面白かったです。また、自己紹介や、グループ内の人と会話など、コミュニケーションを取れる時間を含む有意義な時間を過ごすことができました。（２年６組　小柳紫音）

 　マイプロに参加しました。マイプロでは私と２人の学生、サポーターの計４名でお互いの探究発表についてディスカッションを行いました。住んでいる地域の違う人からアドバイスを貰ったり発表を聞くことで、新しい視点を知ることができ、学びになりました。（２年４組　吉野谷穂実）

　「英語を英語のまま理解できるようにするには」というテーマについて発表しました。これまで英語学習の方法に注目して探究してきましたが、実験を通して、学習方法以前に「英語を英語のまま理解する力」が重要なのではないかと考えるようになり、テーマを変更しました。自信や不安といった心理的な要素が英語理解に影響しているという考えをもとに、「わかった」という成功体験を積むことや、すべてを理解しようとしないことが大切だという仮説を伝えました。理解度を数値化して検証しようとしている点も、説明しました。また、他の人の発表を聞いて、テーマは違っても人の行動をどう変えるかや、続けられる仕組みを考えている探究が多いことに気づきました。今回の発表を通して、探究は答えを出すことよりも、問いを深め続けることが大切だと感じました。今後は、実際に実験を行いながら、自分にも他の人にも役立つ探究を進めたいと思います。（２年５組　大久保凜音）

 

　２年次探求ゼミ代表者発表会が２月２６日に、本校体育館で行われました。各ゼミの代表発表は、次のとおりです。（発表順）

生活科学Ｂゼミ　２年５組　澤田瑛太「米騒動はなぜおきたのか」

理工学ゼミ　２年１組　彦野絢咲「視能訓練士とAI化」

心理Ｃゼミ　２年５組　坂本羽美「アラームの音の種類で起きやすさは変わるのか？」

文人文国際ゼミ　２年６組　角田怜那「プリクラの利用者を増やすには」

医看保Ｂゼミ　２年４組　福士杏奈「子ども食堂を身近にするには」

社会Ａゼミ　２年６組　東　歩夢「函館駅の駐輪場に屋根をつける」

教育芸術Ｂゼミ　２年２組　藤田望由「中学生の英語嫌いを防ぐための授業づくり」

心理Ａゼミ　２年６組８　糸谷花楓「子ども食堂を居場所として発展させるには」

社会Ｂゼミ　２年３組　長澤一世「分断を仕組みで繋ぐ－自律的制度による社会関係の構築」

生活科学Ｃゼミ　２年３組　西山　楓「廃棄野菜の可能性」

教育芸術Ａゼミ　２年５組　大久保凜音「英語学習においての勉強法」

農水生物ゼミ　２年３組　堀　心尊「外来種の利用方法」

経済経営商ゼミ　２年５組　久保弦生「ＶＭＤを用いたマーケティング方法を考える」

心理Ｂゼミ　２年２組　吉田有璃　「花で世界平和」

生活科学Ａゼミ　２年３組　松川　颯「廃棄される食品を使って、画材を作ろう」

医看保Ａゼミ　２年２組　臼井心奏「健康診断の受診率をあげるには」

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　見学した生徒さんから、たくさんのコメントが寄せられました。その一部を紹介します。

１年次の生徒さんのコメントから、

「たくさんの人が悩んでいる課題だと思いました。」

「自分で実験を行ったところがすごいと思いました。」

「今までにない視点で取り組んでるところがすごいと思いました。」

「自分が思ったことを探求にしていていいなと思いました。」

「本当にあったら面白い提案だと思いました。」

「自分がいやだと思ったことを探求につなげていてすごいなと思いました。」

「ゲームやクイズを利用してみるというのは、楽しそうだと思いました。」

「しっかり調べているなと思いました。」

「実際に現場に足を運んでいるところがすごいと思いました。」

「１つの疑問からさまざまな問題解決につなげていてすごいと思いました。」

「たくさん実験し、どうやったら課題を解決できるかなど、たくさん試行錯誤していてすごいと思いました。」

２年次の生徒さんのコメントから、

「１年生からやってきて、規模の大きい探求で尊敬します。」

「他の分野ではどうか、知りたくなる探求でした。」

「考えたことの無い探求だったので、面白かった。」

「ナイスアイデア、ぜひ実現してほしいです。」

「全国に広がると素晴らしいと思いました。」

「一転二転した企画もしっかりと成功させていてすごいと思いました。」

「将来の夢もまじえたテーマで良いと思いました。」

「固定観念をなくそうという取り組みのアイデアが良かったと思います。」

函館西高校を応援していただきました皆様へ

 

　北海道及び函館西高校に対し、貴重な御寄附をいただき、誠にありがとうございました。皆様からいただいた貴重な御寄附の活用内容について、御報告いたします。

　今後とも、次代を担う子どもたちが、ふるさと北海道を支えるたくましい人材へと成長できるよう、御支援を頂けるようお願い申し上げます。

 

北海道函館西高等学校長　花　松　　　均　

 

※北海道立学校ふるさと応援事業・寄附者あて実施報告

探究だより No.04  ～夏休み中の取り組みから～

＜高校生MIRAI万博見学と、京都市立堀川高校・立命館大学訪問＞

 　7月31日～8月2日の2泊3日の日程で、1年次生の碇谷和香さんと2年次生の赤石佑月さんが、大阪の万博会場で行われた三菱みらい育成財団主催の「高校生MIRAI万博」を見学し、その後京都に移動して京都市立堀川高校と立命館大学で他校の生徒さんと交流してきました。

 １年１組　碇谷　和香

　私は、8月に大阪万博・京都探究先進校を視察しました。堀川高校と立命館大学に来ていた生徒様と交流する機会を頂き、探究活動についてお話を伺いました。自分が探究したいことに真剣に取り組む姿がとても素敵で印象的でした。「探究は楽しい」という気持ちが強く伝わってきて私もこれからの活動が楽しみになりました。高校生MIRAI万博の発表や意見交流を通して、今後の探究活動の取り組み方について学ぶことができました。

 2年6組　赤石　佑月

　今回の研修で一番印象に残ったことは京都市立堀川高等学校の生徒の方々に直接お話を聞けたことです。堀川高校で行っている探究の内容を詳しく教えていただきました。また私たちからの探究についての多くの悩みや質問にも、生徒の方々からの目線で真剣に考え、答えてくれました。堀川高校の生徒から直接お話を聞いたからこそ学べたものがあるように感じます。この貴重な時間を無駄にしないよう探究リーダーとして学んできたことを西校に普及していこうと思います。

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　　　　　　大阪関西万博　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀川高校の生徒さんと交流

  

＜アントレ・キャンプの参加報告＞

 　8月5日～8日の３泊４日の日程で、「『CHANGE MAKER CAMP』～社会課題を変える“みらいの道具”を創れ～」をテーマに、ネイパル深川で、「アントレ・キャンプ」が実施されました。全道から集まった7校17名の生徒達は、学校の垣根を越え、関心のあるテーマごとにチームを作って取り組みました。本校からは2年次生5人が参加しました。

　注　｢ｱﾝﾄﾚ･ｷｬﾝﾌﾟ｣=北海道が進める、｢ｱﾝﾄﾚﾌﾟﾚﾅｰｼｯﾌﾟ教育｣推進ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄの1つ。

　　　｢ｱﾝﾄﾚﾌﾟﾚﾅｰｼｯﾌﾟ教育｣=起業家に求められるような、精神（チャレンジ精神、創造性、探究心等）

　　　　　　　　　　　　　 や資質・能力（情報収集・分析力、判断力、実行力、リーダーシップ、

　　　　　　　　　　　　　 コミュニケーション力等）の育成を目指す教育。

　　　「CHANGE MAKER」=「試行錯誤を繰り返し、社会に変化を起こす人」のこと。

 2年6組　赤石　佑月

　私は今回8月5日〜8日にかけてアントレプレナーシップ教育推進事業に参加しました。合宿中に講師の方々からいろいろな講義を受け、問いの立て方や仮説検証の仕方、プレゼンテーションの仕方など1から丁寧に教えていただきました。そのなかでプロトタイプの存在を知り、『人にアイデアを伝えるため』、『本当に必要なのかを試すため』にとても大切なものだと学びました。4日間という短い合宿でしたが初めての体験や学びがあり、とても深みのある経験となりました。これから学校で行っていく探究に活かしていこうと思います。

 2年5組　石岡　珠浬

　私はアントレプレナーシップ教育推進事業に3泊4日でネイパル深川に行きました。初めての環境の中、様々な地域から来た学年も違う高校生達と過ごしていく中で問いの立て方や、問にしても身近に感じた疑問から探究にすることも大事なんだと気づきました。プレゼンテーションや、人との交流の深め方、関係作りも学ぶことができました。私が印象に残ったのはゲームを通して緊張をほぐすアイスブレイクだったり、実際に頭を使いながら楽しめるカードゲームをしたのもとても記憶に残っています。

　話の中でプロトタイプという単語を初めて知り、何か形として目に見えてわかるものにしていくとより探究に深みが出るんだと思いました。話すとキリがないくらい思い出がある4日間になってよかったし、自分の経験として身になったんじゃないかなと感じました。

 2年2組　三浦　夢華

　私は8月5日から8日の夏休み期間にネイパル深川でアントレプレナーシップをテーマとした探究合宿に参加しました。全道の高校生17名、教育委員会、北海道大学、小樽商科大学の人や実際に北大在学中に起業した方などたくさんの人たちと関わり学びました。この合宿では、様々な人とコミュニケーションをとり、いろいろな価値観、考え方に触れ合うことができました。普段関わりのない人たちと、衣食住を共にするという今までも今後もあまりできないような体験ができとても楽しかったです。チームの中で対話しながら解決に向けてアイディアを出し合うなど、アントレプレナーシップを学び実践することができたと私は思いました。今後は合宿で学んだことを活かして活動していきたいと思います。

 2年2組　藤田　望由

　今回参加した探究合宿では、課題の確立の仕方や仮説のたて方、プロトタイプの作成などさまざまなことを学びました。全道の高校生と初めて会った時はとても緊張して本当に探究ができるか不安でしたが、最終日には本当に3泊4日で仲良くなったの！？ってくらいすぐ仲良くなることができました。4日間ずっと講義聞いて探究してみんなで息抜きして探究しての繰り返しで、最初は本当に後悔したけど最終日から今日までの間で後悔した日はありませんでした。自分とは違う考え方を持っている人が多かったのでとても勉強になったし、物事を多角的な視点で見ることもできるようになりました。普段できないような貴重な体験を今回はさせてもらったので参加して本当に良かったなと思います。

 2年2組　五十嵐　綸

　8月5日～8日に私たちはアントレプレナーシップ教育推進事業に参加させていただきました。合宿では年の近い人たちだけでなく、年の離れた大人の方々ともたくさんコミュニケーションをとることができました。そこではいつも通りに自分の気になることを探究するところから始めるのではなく、探究の本質を詳しく学ぶところから始まりました。改めて本質を理解してから取り組むと、より深く多様な視点から物事を考えることができたように感じました。そして個人ではなくグループで取り組んでいくうちに自分では思いつかないような発想や考え方に触れることができ、アイディアの幅が急激に広がりました。このような体験をできる機会はこれからもあまりないと思うので、今後は今回の合宿で学んだことを活かし、個人探究だけでなく、将来自分のしたいことや仕事に結びつけたいと思います。

 

 

 

 

 

 

 

 

 　　　　　　　ヒアリングの様子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　修了式

「2026年度入学生　学校案内」が完成しました。

本校の教育目標や育成を目指す資質・能力をはじめ、単位制としての特色あるカリキュラム、特に力を入れている探究活動「西高Well-being共創プロジェクト」の取り組みなどを紹介しています。また、生徒会活動、部活動の様子や卒業生の進路など、在校生や卒業生の声を交えて紹介していますので、ぜひご覧ください。

2026年度入学生　学校案内

８月18日、林塗装店の協力を得て、有志生徒による校門前螺旋階段の塗装を行いました。経年劣化によって、錆や塗装の剥がれが著しかった螺旋階段の塗装を、林代表ら社員５名と塗装体験希望生徒８名が、午前中にグラインダーで錆取りを実施、午後からは隣接する函館ハリストス正教会の屋根の色と同じ緑青ペンキをペイントローラーで丁寧に塗り直しました。体験した生徒たちは「ペンキを塗ることが初めてで楽しい」「観光名所である八幡坂につながる校地内の螺旋階段をきれいに塗装し直すことができてやりがいがある」と暑い中、楽しみながら作業を進め、みるみるうちに螺旋階段が緑青色に変身しました。